“De novo, na última hora.”
Provas e trabalhos vão ficando para depois, até tudo virar urgência.
MENTORIA ACADÊMICA PARA ADOLESCENTES
Ele sabe que precisa estudar.
Mas não consegue
se organizar?
Um acompanhamento individual para organizar a semana, encontrar estratégias de estudo e colocar os planos em prática — com apoio que vai dando lugar à autonomia.
Conversar por WhatsAppA partir da rotina e das demandas reais de cada adolescente.
NA VIDA REAL
Planejar. Experimentar.
Revisar. Ajustar.
ISSO ACONTECE AÍ NA SUA CASA?
Entre saber o que fazer
e conseguir fazer, existe um caminho.
Algumas dificuldades aparecem na rotina muito antes de aparecerem nas notas.
“Se eu não lembrar, ele esquece.”
A semana depende dos lembretes dos pais para tarefas, materiais e prazos.
“Ele até faz um plano…”
Mas tem dificuldade para começar, dividir as etapas ou continuar.
“Estuda, mas não sabe como.”
Passa tempo com o conteúdo, sem uma estratégia clara para aprender.
O QUE FAZEMOS JUNTOS
A semana dele é
o ponto de partida.
Antes de montar uma agenda, entendo onde a rotina emperra. Uma prova na sexta, um trabalho pendente e o treino da tarde ajudam a construir um plano que caiba na semana — e que ele aprenda a revisar.
Olhar para a rotina
Mapear demandas, dificuldades, compromissos e o que já funciona.
Fazer um plano possível
Definir prioridades, dividir tarefas e escolher estratégias de estudo.
Levar para a semana
Aplicar o combinado na vida escolar, com metas que façam sentido.
Ajustar e ganhar autonomia
Entender o que aconteceu e reduzir o apoio à medida que ele consegue.
Planejamento, hábitos e funções executivas aplicados à vida escolar.
Método estruturado.Percurso personalizado.
COMO COMEÇA O ACOMPANHAMENTO
Antes de indicar um percurso,
eu conheço quem vai percorrê-lo.
Frequência, duração e objetivos são definidos depois do mapeamento. O plano tem momentos de revisão para decidir se faz sentido continuar, ajustar ou encerrar.
Entender se a mentoria faz sentido- 1
Conversa inicial
Entendemos a preocupação da família e a proposta do trabalho.
- 2
Mapeamento com o adolescente
Conhecemos sua rotina, suas dificuldades e seus próprios objetivos.
- 3
Plano individual e acompanhamento
Definimos prioridades e acompanhamos a aplicação das estratégias.
- 4
Revisão do percurso
Observamos avanços e ajustamos o nível de apoio necessário.
E OS PAIS?
Apoiar também é aprender
a dar espaço.
Os responsáveis participam da conversa inicial e recebem orientações em momentos combinados. O foco é compreender onde o adolescente ainda precisa de estrutura e o que já consegue assumir.
As devolutivas abordam o percurso, as estratégias e as formas de apoio. O espaço de conversa do adolescente é respeitado, com limites de privacidade e segurança combinados desde o início.
QUEM ACOMPANHA SEU FILHO
Sou Luciana Rossetti.
Olho para o adolescente junto com o contexto: a escola, as relações, a família e o momento que ele está vivendo. É daí que partimos para decidir o que trabalhar.
Sou pedagoga, psicopedagoga e educadora parental. Tenho pós-graduações em Psicopedagogia, Neurociências aplicadas à Educação e Neurociência do Comportamento, e estou cursando a pós-graduação em Psicanálise com crianças e adolescentes. Atuo com adolescentes, famílias e orientação vocacional.
Combino escuta, conhecimento sobre adolescência e ferramentas educacionais para construir estratégias junto com cada jovem — e revisar o que funciona para ele.
DÚVIDAS QUE FAZEM SENTIDO
Antes de começar.
É reforço escolar ou aula particular?
É um acompanhamento educacional de organização, planejamento e estratégias de aprendizagem. Podemos usar uma prova ou trabalho para praticar essas estratégias, mas a mentoria não substitui o ensino específico de uma matéria.
Existe uma duração fixa?
A proposta é definida após o mapeamento, conforme os objetivos e a necessidade de apoio. O acompanhamento é organizado em ciclos com revisões combinadas; não há uma duração única para todos.
Vocês garantem melhora nas notas?
Não existe garantia de nota. Acompanhamos mudanças concretas na rotina: iniciar tarefas, cumprir combinados, usar estratégias de estudo e assumir responsabilidades com menos ajuda. As notas dependem também de outros fatores.
Meu filho precisa querer participar?
A participação do adolescente é essencial. Ele precisa compreender a proposta e ter espaço para falar sobre o que faz sentido para ele. Essa disponibilidade também é conversada no início.
E se a dificuldade precisar de outro tipo de apoio?
O mapeamento pode indicar a necessidade de reforço específico, avaliação ou acompanhamento de outro profissional. Nesses casos, conversamos sobre encaminhamento ou trabalho complementar. A mentoria não é atendimento psicológico.
OUTROS MOMENTOS, OUTROS CAMINHOS
O apoio pode ter outro foco.
O PRIMEIRO PASSO É UMA CONVERSA
Vamos entender o que
faz sentido agora?
Conte o que está acontecendo. Na conversa inicial, avaliamos se este acompanhamento combina com a necessidade do adolescente e explico os próximos passos.
Conversar por WhatsApp+56 9 4161 0034
O botão abre o WhatsApp com uma mensagem pronta. Você pode editar antes de enviar.